tag:blogger.com,1999:blog-20547249048592329182024-03-12T20:49:45.406-07:00Mediação Informacionalmediação da informação - information mediation - design de sistemas centrado no usuário - HCIElisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-44181774282798261412010-04-29T04:30:00.000-07:002010-04-29T04:46:51.762-07:00<a href="http://3.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/S9lvxqOVCpI/AAAAAAAAAlk/q7Uf_TPudDk/s1600/children_dreams.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 90px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/S9lvxqOVCpI/AAAAAAAAAlk/q7Uf_TPudDk/s400/children_dreams.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465522521729469074" /></a><br /><br /> <strong>Através dos olhos das crianças: vivendo na pobreza</strong><br /><br />Library Spotlight: Through the Eyes of Children: Lives in Poverty<br />Exposição na Biblioteca da CSU San Marcus (EUA).<br /><br /> <strong>Sonho e realidade</strong><br /><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/S9lvQ5r0PRI/AAAAAAAAAlc/hisNSB7Zp3w/s1600/kids.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 240px; height: 192px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/S9lvQ5r0PRI/AAAAAAAAAlc/hisNSB7Zp3w/s320/kids.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465521958943997202" /></a><br /><br />Qual é o papel do profissional da informação como agente de transformação social junto à população menos favorecida e crianças em geral? <br /><br />Muitas ações informacionais podem ser conduzidas no sentido de educar e de proporcionar oportunidades de expressão e auto valorização das competências individuais. O viés educacional e a atuação como mediador informacional e educacional são atividades que podem e devem ser exploradas pelos profissionais da informação.<br /><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/S9lvAynhubI/AAAAAAAAAlU/MMk4TdTwA0s/s1600/kids2.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 256px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/S9lvAynhubI/AAAAAAAAAlU/MMk4TdTwA0s/s320/kids2.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465521682169051570" /></a><br /><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/S9lwPAB_dcI/AAAAAAAAAls/Uy86kLAwHqA/s1600/andy1.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 240px; height: 300px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/S9lwPAB_dcI/AAAAAAAAAls/Uy86kLAwHqA/s320/andy1.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465523025799509442" /></a>Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-10775033060518227162010-01-28T04:36:00.000-08:002010-01-28T05:23:18.721-08:00'Twitando' na Biblioteca - 29 maneiras de utilizar o twitter na sua Biblioteca<img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 120px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/S2GGfx2iikI/AAAAAAAAAdg/p9amyrZLJ20/s200/twitter.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5431770506101688898" /><br /><br />O Twitter é uma rede social livre e ferramenta de comunicação que permite enviar mensagens curtas de até 140 caracteres para o seu grupo de amigos através do site do Twitter: <a href="http://twitter.com/">http://twitter.com/</a><br /><br /><br />Um número crescente de bibliotecas e bibliotecários agora está usando o Twitter para reunir leitores e divulgar informações. Portanto, se você quiser ver como Twitter pode ser uma forma dinâmica para manter contato com clientes, estudantes e outros profissionais de biblioteca, aqui estão algumas dicas que podem ajudá-lo a usar o Twitter com eficácia em suas bibliotecas. <br /><br /><em>As informações foram 'capturadas' do site: <a href="http://acceleratedbachelordegree.org/100-ways-to-use-twitter-in-your-library/">http://acceleratedbachelordegree.org/100-ways-to-use-twitter-in-your-library/</a></em> que disponibilizou 100 dicas.<br /><br />Hoje, os usuários de informação dispõem de muitas ferramentas on-line para se manterem informados. Essas dicas podem ajudar a melhorar as conexões entre estes usuários e as bibliotecas, potencializando seu uso e veiculando informações de qualidade e utilizade a todos. <br /><br />1. Leia as últimas notícias: muitos sites de notícias têm Twitter feeds. Isto torna mais fácil verificar rapidamente as notícias e encontrar as informações mais recentes. <br /><br />2. Identifique e acompanhe especialistas em uma área específica: descubra quem está falando sobre assuntos de seu interesse. <br /><br />3. Descubra o que outras bibliotecas estão fazendo ao redor do mundo: obtenha idéias usando o Twitter. <br /><br />4. Compartilhe uma dica sobre como encontrar ou acessar informações on-line ou na sua biblioteca: isto ajuda a difundir informações aos outros. Se você encontrou um site que dispõe de recursos específicos ou de dados, envie um tweet e deixe todo mundo saber. <br /><br />5. Posts podem trazer notícias interessantes sobre bibliotecas. Quando necessário, os posts podem ligar a uma biblioteca, ao próprio site e blogs para obter informações mais aprofundadas. <br /><br />6. Utilize o Twitter como uma ferramenta de avaliação: por exemplo, sua biblioteca pode inscrever-se / seguir uma porção de clientes ou alunos e, em contrapartida, eles podem seguir também a biblioteca. 'Twitando', você pode aprender sobre coisas como os serviços que estão sendo usados mais na biblioteca. <br /><br />7. Procure contatos para trabalhar em projetos semelhantes. O Twitter é uma ótima maneira de encontrar outras pessoas que tiveram um problema semelhante e obter uma resposta rápida. <br /><br />8. Os leitores podem fazer perguntas sobre matérias específicas. Deixe seus clientes saberem se você tem um determinado livro ou artigo que está procurando ou que saibam onde podem encontrá-lo. Isso também vai manter o sentimento de comunidade que a biblioteca está procurando. <br /><br />9. Buscas online prontas sobre Associações e Instituições podem auxiliar profissionais na obtenção de informações. <br /><br />Discussões <br /><br />Use essas dicas para criar comunicação, bem como um sentimento de comunidade em sua biblioteca. <br /><br />10. Tente ter uma sessão de perguntas e respostas: Se necessitar de informações de qualquer natureza, uma pergunta rápida aos seguidores vai gerar uma resposta rápida, essencial aos clientes. É também uma maneira fácil de prestar assistência aos usuários. <br /><br />11. Obtenha feedback sobre os serviços e horários da Biblioteca. É outra opção que o twitter permite. <br /><br />12. Não fique em silêncio por longos períodos: isto irá mostrar que você tem o interesse mútuo na criação de uma conexão para muitos de seus seguidores. <br /><br />13. Pesquise tendências: o que as pessoas estão falando agora? De vez em quando uma discussão torna-se importante para a biblioteca. <br /><br />14. Você pode simplesmente publicar informações sobre a biblioteca. <br /><br />15. Certifique-se de utilizar a terminologia atual twitter: Lembre-se a forma verbal adequada: linguagem informal e rápida. <br /><br />16. Busque no twitter as novidades diariamente. Você vai encontrar instituições, bem como indivíduos. <br /><br />17. Tente não sobrecarregar as pessoas com demasiadas mensagens: Quando você deseja postar diariamente, tweets demais podem ser aborrecidos para clientes ou alunos, especialmente quando eles estão tentando realizar o trabalho. <br /><br />18. Não ignore as conversas que estão acontecendo sobre a sua biblioteca e sua comunidade: fique envolvidos com seguidores. Isso permitirá que você saiba o que as pessoas estão dizendo sobre a sua biblioteca. <br /><br />Anúncios e Atualizações <br /><br />Destaque novos materiais, reuniões de grupo, notícias atuais, e muito mais com algumas destas sugestões. <br /><br />19. Obtenha informações sobre as conferências: algumas conferências de interesse para bibliotecários podem ser divulgadas pelo Twitter feeds que lhe permitirá manter os usuários atualizados a respeito de prazos de inscrição, palestrantes e acomodações, sem ter que visitar o site em si. <br /><br />20. Mantenha-se atualizado com a evolução interna: fique atento às reuniões e eventos. Você sempre sabe o que está acontecendo. <br /><br />21. A Biblioteca recebeu livros novos? Deixe que seus seguidores saibam. <br /><br />22. Mantenha-se informado sobre as tecnologias mais atuais: manter-se atualizado sobre as novas ferramentas e aplicações que podem ser usadas de forma produtiva na biblioteca é essencial. <br /><br />23. Iniciando um novo serviço? Deixe o público e os alunos saberem sobre ele através de seu feed Twitter. <br /><br />24. Envie avisos de materiais solicitados: clientes podem optar por receber avisos de que livros ou artigos tenham chegado à biblioteca através do Twitter, em vez de utilizar o telefone ou correio. Algumas pessoas podem preferir.<br /><br />25. Crie alertas a grupos específicos: anunciar novidades e eventos para grupos específicos como crianças, clubes do livro, e os adolescentes. <br /><br />26. Use o Twitter para apontar destaques dos sites de biblioteca: apontar temas específicos de interesse em seu site: horários e eventos nas férias, exposições, encontros e lançamentos de livros, etc.. <br /><br />27. As mensagens curtas podem dizer às pessoas sobre os eventos tais como leituras e palestras. Você pode até enviar atualizações dia a dia. <br /><br />28. Envie avisos de computador: se o seu sistema ou vários computadores de repente se tornarem disponíveis, o Twitter permite que os usuários saibam com antecedência. <br /><br />29. Realize pesquisas de interesse informativo para seus clientes e divulgue informações úteis aos clientes pelo Twitter. Torne-se útil a eles. <br /><br />Bem, estas são apenas algumas dicas. As bibliotecas apenas começaram a descobrir o verdadeiro potencial do Twitter. <br /><br />Esperamos que, ao utilizar algumas dessas dicas, bibliotecários e bibliotecas possam encontrar formas criativas de se comunicar com seus usuários e divulgar serviços e produtos.Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-55551605340933747562009-09-11T05:25:00.000-07:002009-09-11T05:38:21.266-07:00II Seminário Latino Americano de Los Servicios Bibliotecarios para Ciegos Y Debiles Visuales e VI SENABRAILLE.<a href="http://72.29.90.169/~debiles/index.php"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 200px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/SqpBufvl8zI/AAAAAAAAAUE/EihYtU8OPl4/s320/senabraille.bmp" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5380184971898385202" /></a><br />Acontecerá em novembro na Paraíba nova edição do Seminário Latino Americano de Los Servicios Bibliotecarios para Ciegos Y Debiles Visuales e VI SENABRAILLE, um evento que deveria ser melhor divulgado para proporcionar a ampla participação dos bibliotecários brasileiros e divulgar melhor a importância da inclusão informacional dos deficientes visuais. <br /><br />O processo de inclusão se inicia pela acessibilidade às informações e inclusão de colaboradores. A questão da comunicação é essencial pois não há desenvolvimento sustentável sem cooperação.Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-20407171831152049062009-06-24T04:05:00.000-07:002009-06-24T05:08:09.256-07:00Como mediar o aprendizado?<a href="http://1.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/SkIVMfDvYuI/AAAAAAAAAMA/l_a3oz94J7s/s1600-h/boys.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 111px; height: 91px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/SkIVMfDvYuI/AAAAAAAAAMA/l_a3oz94J7s/s200/boys.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5350862611509371618" /></a><br /><br /><strong>Critérios de Mediação - promovendo o desenvolvimento das pessoas</strong><br /><br />A intervenção no processo de desenvolvimento de crianças, jovens ou adultos se faz necessária todas as vezes que uma pessoa não consegue, por si mesma, florescer.<br /><br />Neste sentido, o papel dos mediadores é fundamental. Despertam nas pessoas...<br /><br />"um estado de alerta, curiosidade e sensibilidade ante os estímulos mediados e criam com e para as crianças, relações temporais, espaciais e de causa-efeito entre os estímulos." (TZURIEL; HAYWOOD, 1992 apud MATURANO;LINHARES; LOUREIRO, 2004).<br /><br />Importante contribuição tem a nos dar a obra Vulnerabilidade e proteção: indicadores na trajetória de desenvolvimento escolar, organizado por Maturana, Linhares e Loureiro (2004). <br /><br />A mediação de aprendizado ocorre quando somos ainda bebês. A mãe que acalenta o filho, o pai que acompanha as brincadeiras infantis. Neste momento, começa nosso processo de aprendizado sobre como vamos interagir com o mundo. <br /><br />A mediação adequada entre uma criança e seus pais facilita seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e físico. É nesta fase que a criança internaliza os mecanismos de aprendizagem que depois vai utilizar por toda a vida, em momentos de interação social e reflexão sobre como define sua existência. Por isso, é muito importante mediar adequadamente o aprendizado.<br /><br />Cinco critérios são necessários e suficientes em qualquer processo de mediação:<br /><em><br />. intencionalidade e reciprocidade<br />. mediação de significado<br />. mediação para a transcendência<br />. mediação do senso de competência<br />. regulação e controle do comportamento </em><br /><br />A <em>intencionalidade</em> acontece quando o mediador tem um propósito, conscientemente elaborado. Despertando na criança ou jovem um estado de alerta, facilita <strong>o registro eficiente da informação </strong>(<em>input</em>), um processamento adequado (<em>elaboração</em>) e uma resposta eficiente (<em>output</em>). Intencionalmente, o mediador se interpõe entre o estímulo e a pessoa, focalizando sua atenção. <br /><br />Considerando que a mediação é bidirecional, a <em>reciprocidade</em> acontece naturalmente, dado que ambos aprendem, trocam energias. A reciprocidade permite ao mediador regular o processo, avançando e retrocedendo na troca, nos momentos, no espaço dado. Isto ajuda a criança a perceber que suas ações influenciam o comportamento de outras pessoas e fomentam nela a crença de que <strong>podem ser agentes de mudanças. </strong><br /><br />A <em>mediação de significado </em>acontece quando interagimos com outras pessoas e esta situação nos traz uma significação afetiva, motivacional e orientada a certos valores. <br /><br />Segundo a perspectiva de compreensão e ação mediadora apresentada pelos autores citados, sempre que interagimos com outras pessoas no sentido de fazer aflorar seu melhor lado, é preciso demonstrar entusiamos e interesse, expressos de modo verbal e não-verbal. <em>A mediação de significado </em>verbal pode expressar-se na entonação da voz, nas palavras e frases. De modo não verbal, quem comunica é nosso corpo, a partir de gestos corporais, faciais ou a repetição de atividades e rituais. <br /><br />Uma pessoa (seja criança, jovem ou adulto) que experimentou a mediação de significado internaliza este momento e, mais tarde, interessa-se pelos <strong>significados de novas informações</strong>, em vez de passivamente esperar que lhe digam o que os fatos, eventos e conceitos significam. <br /><br />A <em>mediação da transcendência </em>acontece na interação, quando o mediador consegue estabelecer metas mais amplas, indo além da situação presente e extraindo regras, princípios, aplicações e informações que podem ser úteis em outras situações. É o que chamamos de generalização, algo que permite a todos abrir-se ao aprendizado e <strong>expansão de nossas necessidades informacionais </strong>e afetivas.<br /><br />A <em>mediação do senso de competência </em> tem referência na capacidade do mediador de organizar o ambiente e a situação de modo que o aprendiz adquire confiança em si mesmo, a crença em sua própria capacidade de agir de maneira autônoma e eficaz. O mediador promove oportunidades de sucesso para a criança, recompensando-a por suas tentativas de lidar sozinha com a situação, fornecendo <strong>feedback.</strong><br /><br />Na <em>regulação e controle de comportamento</em>, o mediador age no sentido de fornecer parâmetros às tarefas e atividades, controlando e conduzindo o processo por meio de orientações situacionais.<br /><br />Com base nos critérios apresentados, o mediador focaliza, expressa entusiamo, ativa a consciência, explora, explica, relaciona, encoraja, organiza e planeja a mediação do aprendizado. Em todas estas atividades, o essencial é manter o equilíbrio e a consistência das ações. <br /><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/SkIVVjNtm7I/AAAAAAAAAMI/uTKPuIRWkZ4/s1600-h/girls.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 115px; height: 118px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/SkIVVjNtm7I/AAAAAAAAAMI/uTKPuIRWkZ4/s200/girls.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5350862767243762610" /></a><br /><br />Saiba mais sobre isso lendo o livro <br /><br />MATURANA, E.M.; LINHARES, M.B.M.; LOUREIRO, S.R. <strong>Vulnerabilidade e proteção</strong>: indicadores na trajetória de desenvolvimento do escolar. São Paulo: FAPESP; Casa do Psicólogo, 2004. (Parcialmente disponível no Google Books e disponível para empréstimo na Biblioteca do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - IP USP.)Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-2188415829261384672009-05-29T06:45:00.001-07:002009-05-29T06:45:15.207-07:00Design Sistemas Centrado UsuarioCheck out this SlideShare Presentation: <div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_1506154"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/elisabeth.dudziak/design-sistemas-centrado-usuario?type=powerpoint" title="Design Sistemas Centrado Usuario">Design Sistemas Centrado Usuario</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=designsistemascentradousuario-090529082208-phpapp01&stripped_title=design-sistemas-centrado-usuario" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=designsistemascentradousuario-090529082208-phpapp01&stripped_title=design-sistemas-centrado-usuario" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">OpenOffice presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/elisabeth.dudziak">elisabeth.dudziak</a>.</div></div>Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-43974673341340505022009-05-19T06:23:00.000-07:002009-05-27T05:22:34.795-07:00Mediação de pessoas mais velhas<a href="http://2.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/ShK09KQ5x5I/AAAAAAAAAI8/SpYcstMhqs0/s1600-h/idoso.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 147px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/ShK09KQ5x5I/AAAAAAAAAI8/SpYcstMhqs0/s200/idoso.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5337527471207729042" /></a><br />Mediação para as pessoas mais velhas<br /><br />Entender o modo como as pessoas mais velhas (idosos e não tão idosos) se comunicam, como aprendem e se utilizam dos sistemas de informação é muito importante para proporcionar-lhes a necessária inclusão social e familiar. <br /><br />Um dos principais obstáculos ao pleno desenvolvimento das pessoas mais velhas pode ser a crença de que, com a idade, a capacidade intelectual e motora de aprendizado fica comprometida. Isso nem sempre é verdade, acima de tudo para aquelas pessoas que mantêm hábitos saudáveis, exercitando seu corpo e sua mente. <br /><br />A leitura e a prática de atividades variadas e novas mantém a saúde, criando novas sinapses neuronais que revitalizam o cérebro e o corpo de modo geral. <br /><br />A mediação é uma opção para apoiar a família na tomada de decisões vitais, mantendo abertos os canais de comunicação entre pais e filhos, e entre os familiares. <br /><br />Na mediação, as pessoas podem discutir assuntos privados em um modo cooperativo. O processo é voluntário, confidencial e habilita os participantes a chegar às suas próprias soluções. <br /><br />Além de ajudar as famílias a criarem as suas próprias soluções para as divergências, um mediador qualificado pode ajudar os membros da família a desenvolver um plano de comunicação para o presente e para o futuro. O acesso à informação também é fundamental, uma vez que torna-se necessário apoiar decisões familiares que visam a qualidade de vida de todos e o enfrentamento de questões financeiras e de saúde.Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-4414671909546269892009-05-15T11:29:00.001-07:002009-05-15T11:34:55.561-07:00<a href="http://4.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/Sg21hI10dgI/AAAAAAAAAIk/4rLRnFIZwiA/s1600-h/EMU_2.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 134px; height: 200px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/Sg21hI10dgI/AAAAAAAAAIk/4rLRnFIZwiA/s200/EMU_2.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5336120714417436162" /></a><br />Design sustentável e mediação<br /><br />Sempre que há interação entre pessoas e sistemas, ocorre a mediação, atividade intencional que visa o desenvolvimento.Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-14934409660367581552009-05-14T06:42:00.000-07:002009-05-14T06:44:09.386-07:00O aprendizado se faz ao caminharMediação<br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/9cEwZYAunOU&hl=pt-br&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/9cEwZYAunOU&hl=pt-br&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br />Mediar é ouvir e compreender.Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-69265468211542409932009-05-14T06:17:00.000-07:002009-05-14T06:42:25.972-07:00Mediação do aprendizado informacional<strong>A mediação do aprendizado em informação</strong>, que pode ser implementada e realizada pelo bibliotecário, se dá a partir de quatro elementos: <br /><br />.intencionalidade (que ocorre quando o bibliotecário educador direciona a interação e o aprendizado); <br /><br />.reciprocidade (quando o bibliotecário está envolvido ele mesmo num processo de aprendizado, ambos aprendem); <br /><br />.significado (quando a experiência é significativa para ambos);<br /><br />.transcendência (quando a experiência vai além da situação de aprendizagem, é extrapolada para a vida do aprendiz). <br /><br />A verdadeira mediação educacional ocorre quando o bibliotecário convence o aprendiz de sua própria competência, incutindo-lhe auto-confiança para continuar o aprendizado, transformando-o num aprendiz autônomo e independente. <br /><br />A natureza da experiência do aprendizado mediado no âmbito da biblioteca pode variar de acordo com cada situação e o grau de conecção humana. <br /><br />O bibliotecário educador não apenas deve conhecer sua área de atuação, como também deve considerar a dimensão didático-pedagógica e o projeto educacional da instituição/comunidade na qual age. Ser educador significa apropriar-se dos processos de ensino-aprendizagem segundo uma perspectiva transformadora, enquanto sujeitos (bibliotecários, docentes, estudantes em constante processo dialógico, ao mesmo tempo aprendizes e mestres) e em relação aos conteúdos - conceituais, fatuais, procedimentais, atitudinais (os objetos de conhecimento).Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2054724904859232918.post-40549007186191301352009-05-08T04:59:00.001-07:002009-05-08T05:34:01.044-07:00Mediación<a href="http://1.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/SgQmskRIQjI/AAAAAAAAAIM/OKFrhSb2w5E/s1600-h/menino.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 166px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_fzJ5aPboXxM/SgQmskRIQjI/AAAAAAAAAIM/OKFrhSb2w5E/s200/menino.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5333430405805130290" /></a><br />La verdadera mediación ocurre cuando el educador convence el aprendiz de su propia competencia, proporcionándole auto-confianza para seguir el aprendizaje, transformándolo en un aprendiz autónomo e independiente. La naturaleza de la experiencia del aprendizaje mediado en el ámbito de los ambientes de información puede variar de acuerdo con cada situación y el grado de interacción humana. <br /><br />El educador debe mantener el centro de atención en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, llevándolos al aprendizaje, considerando las diferencias culturales y de estilo de aprendizaje de cada uno: <br /><br />verbal/lingüístico; <br />lógico/matemático; <br />visual/espacial; <br />cinético/corporal; <br />musical/rítmico; <br />interpersonal e intrapersonal. <br /><br />Ser educador significa dominar su proceso y campo específicos de trabajo, haciendo suyos los conocimientos, a punto de tener la capacidad de reelaborarlos y reconstruirlos de acuerdo con su propuesta pedagógica. <br />El educador debe dirigir su trabajo para la mediación de aprendizaje, que es definida a partir de cuatro conceptos:<br /><br />· intencionalidad (que ocurre cuando el educador orienta la interacción y el aprendizaje); <br />· reciprocidad (cuando el bibliotecario está involucrado él mismo en un proceso de aprendizaje, ambos aprenden);<br />· significado (cuando la experiencia es significativa para ambos);<br />· trascendencia (cuando la experiencia va más allá de la situación de aprendizaje, es extrapolada para la vida del aprendiz).Elisabeth Adriana Dudziakhttp://www.blogger.com/profile/15824040374580435857noreply@blogger.com1